Communication et oralité : des compétences à soutenir pour une meilleure qualité de vie
- Gwendal, 23 ans, atteint du syndrome d’Angelman, n’a pas de langage oral mais ce n’est pas pour ça qu’il n’a rien à dire
Catherine KERBRAT, maman, qui a mis en place plusieurs outils de communication alternative et améliorée pour palier l’absence de langage oral de celui-ci
La communication alternative et améliorée (CAA)
- Malgré mon handicap, je communique !
Emeline LESECQ-LAMBRE, Orthophoniste, formatrice, présidente de l’association de prévention en orthophonie « Parlons-en ! », vice-présidente de l’URPS orthophonistes, chargée de cours aux départements d’orthophonie de Lille et d’Amiens
- Les habiletés en numératie et littéracie : un pas vers l’autonomie et la participation sociale
Geneviève PETITPIERRE, Professeure, Département de Pédagogie spécialisée, Université de Fribourg (Suisse
- Le rôle supplétif des gestes spontanés dans la représentation : un appui lorsque l’enfant a des difficultés langagières
Noémie LACOMBE, Collaboratrice scientifique, Département de Pédagogie spécialisée, Université de Fribourg (Suisse)
- Polyhandicap et oralité
Valérie LE RU-RAGUENES, orthophoniste au SSR pédiatrique de Ty Yann à Brest (Fondation Ildys)
- Adaptation à l’accompagnement en période de confinement pour les jeunes déficients auditifs / Troubles spécifiques du langage
Marion GUILLAUME, cheffe de service pôle enfant et Mélanie BRILLET, CASE Manager Service d’appui, à l’IES Paul Cézanne, spécialisé dans l’accueil d’enfants avec troubles du langage, Association Le Parc (35)
- Besoins, évaluation et soutien nutritionnels : pratiques et questionnements éthiques. Besoins nutritionnels et évaluation de l’état nutritionnel / Soutien nutritionnel oral ou entéral
Alain DABADIE, Gastro-entérologue pédiatre au CHU de Rennes
